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[其它]   工科类工业设计手绘如何创新

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见习生

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发表于 2015-12-28 10:34:29 | 显示全部楼层 |阅读模式|生成文章 |          

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  工业设计(http://www.epweike.com/gongye/task/)手绘在现在这个社会之中不仅仅是一门科技同时它也是一门艺术,并且在这样的一门复杂的学科与知识之内它也包含着很多创新的因素,那么今天就来具体的为大家讲解一下。工科学生由于长期以来注重培养的是逻辑思维,因此养成了理性思维的方式,思考问题、思维构成都比较冷静、条理化。
  缺乏艺术学科所要求的形象思维方式,发散思维不够,求新求异的创新能力不强。并且由于相对缺乏的美学知识,学生的审美能力也是欠缺的、不全面的,因此需要在低年级增补开设美术类基础课程,并随后开设效果图表现课程,以期能够达到通过手绘自如表现设计,提升美学修养,培养对形态的审美把握和训练创造性思维能力的目的。特别是效果图课程实质上承载着专业基础课与产品设计专业课程的所有内涵。它是工业设计交流的语言,是传递设计思想的工具。从表面上看似乎只是表现技能,而实际应该是一们综合性很强的课程,在教学中不能将其仅仅作为一门简单的技能课程来对待。
  从创新能力的培养方面来讲,手绘效果草图训练理论上讲可以界定为两个阶段(实践中这两个阶段是相互穿插而形成螺旋式的上升趋势)。第一阶段培养学生对产品造型的基本表现能力,这也是图示思维的介入点,使工科学生从习惯性的逻辑思维转向设计性的图示思维。通过对产品形态的分析研究与再现,训练学生如何通过图形来真实地反映视觉形态,并将这视觉形态通过手眼的协调转化为二维画面的能力。通过反复的对形象的观察、分析、记忆、加工、勾画,训练眼、脑、手相互之间的协调配合能力,达到图示再现的目的。
  工科类工业设计学生在美学上的修养相对来说比较薄弱,也缺乏设计艺术学科所需要的形象思维,求新求异的创新能力不强。因此,徒手效果图教学不应该只是作为单纯的技能训练,而是一门综合了创新和审美的综合性课程。在教学中运用图示思维的方法可以培养创新能力;加强产品及画面美感的把握可以培养审美能力;在徒手效果图的教学中还应该处理好和html" target="_blank" class="relatedlink">HTML" target="_blank" class="relatedlink">电脑技能的关系。当然我们一品威客也为广大企业、商家、个人,提供工业设计在线、威客百科(http://www.epweike.com/baike/)、活动策划等服务。只要能通过网络解决的任务,都可以通过一品威客网来完成。


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发表于 2015-12-28 10:35:11 | 显示全部楼层
永远不要给背叛过自己的朋友第二次背叛的机会。
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发表于 2015-12-28 12:57:48 | 显示全部楼层
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发表于 2015-12-28 21:12:57 | 显示全部楼层
幸福毕竟不是曹操,怎能说到就到。
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发表于 2015-12-29 14:10:21 | 显示全部楼层
谁喷了榴莲味儿的香水?
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发表于 2015-12-30 03:41:59 | 显示全部楼层
怎么获得积分哈,我找不到
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发表于 2015-12-30 14:37:37 | 显示全部楼层
如果你活着,早晚都会死;如果你死了,你就永远活着
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高中生

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发表于 2015-12-30 16:14:28 | 显示全部楼层
我们走得太快,灵魂都跟不上了……
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高中生

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发表于 2015-12-30 20:23:22 | 显示全部楼层
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高中生

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发表于 2015-12-31 05:37:50 | 显示全部楼层
鸡蛋从外打破,是食物;从内打破,是生命。人生,从外打破,是压力;从内打破,是成长。
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